Το Γυμνάσιο Ζαχάρως στο διαγωνισμό Μαθαίνοντας Επιστήμη μέσα από το Θέατρο με βιντεοσκοπημένη παράσταση!

Το Γυμνάσιο Ζαχάρως διακρίθηκε στον διαγωνισμό «Μαθαίνοντας Επιστήμη μέσα από το Θέατρο»

Το Γυμνάσιο Ζαχάρως σημείωσε μια σημαντική επιτυχία, αποσπώντας τρία βραβεία στον εκπαιδευτικό διαγωνισμό Μαθαίνοντας Επιστήμη μέσα από το Θέατρο. Συγκεκριμένα, το σχολείο τιμήθηκε με Βραβείο Χορογραφίας, Βραβείο Διάδοσης και Προώθησης της Δράσης και Βραβείο Συμμετοχής στη Δράση. για την βιντεοσκοπημένη παράσταση με τίτλο: "Εκπαιδεύοντας τους παππούδες"!

Η διάκριση αυτή αποτελεί αποτέλεσμα μιας μεγάλης συλλογικής προσπάθειας, στην οποία συμμετείχαν 41 μαθητές και 5 εκπαιδευτικοί, αποδεικνύοντας στην πράξη ότι η επιστήμη, η τέχνη και η συνεργασία μπορούν να συνδυαστούν δημιουργικά και με έμπνευση.

Η θεατρική παράσταση που παρουσιάστηκε είχε ως κεντρικό άξονα τον περιοδικό πίνακα των στοιχείων. Οι μαθητές τον «ζωντάνεψαν» στη σκηνή με πολλούς και πρωτότυπους τρόπους: τον τραγούδησαν, τον χόρεψαν και του έδωσαν φωνή μέσα από ένα μελοποιημένο ποίημα. Παράλληλα, φαντάστηκαν τα στοιχεία του ως χαρακτήρες ενός ιδιαίτερου «κόσμου»: άλλα πέρασαν από ένα χιουμοριστικό γραφείο συνοικεσίων, άλλα μεταμορφώθηκαν σε αριστοκράτες, ενώ κάποια αναδείχθηκαν μέσα από τη γεωπολιτική τους σημασία.

Πέρα όμως από την καλλιτεχνική δημιουργία και τη σκηνική παρουσία, το σημαντικότερο επίτευγμα ήταν το ίδιο το μαθησιακό αποτέλεσμα: οι μαθητές κατάφεραν να προσεγγίσουν την επιστήμη με έναν διαφορετικό, βιωματικό τρόπο, μεταδίδοντάς την όχι μόνο στο κοινό, αλλά και στους ίδιους τους εαυτούς τους και στην ευρύτερη σχολική κοινότητα.

Θερμά συγχαρητήρια αξίζουν σε όλους τους μαθητές για τη συμμετοχή και τη δημιουργικότητά τους, καθώς και στα κορίτσια του χορευτικού και στην κ. Αθανασία Νικολετοπούλου για την εμπνευσμένη χορογραφία.

Την ευθύνη της δράσης είχαν οι εκπαιδευτικοί: Τσάκωνα Σταυρούλα, Μακρή Πανωραία, Λαμπροπούλου Παρασκευή, Σεβεντεκίδης Κωνσταντίνος, καθώς και η Διευθύντρια του σχολείου κ. Σταματοπούλου Κατερίνα.

Συμμετείχαν οι μαθητές και οι μαθήτριες:

1. Αλεξανδρόπουλος Διονύσης (Β1)
2. Αλεξόπουλος Γεώργιος (Β1)
3. Αλεξόπουλος Ιωάννης (Β1)
4. Αλτάνης Νίκος (Γ1)
5. Γερόσταθος Χρήστος (Β1)
6. Δημήτρουλας Κωνσταντίνος (Β1)
7. Ζαφειράκης Παναγιώτης (Β1)
8. Ζαχαρόπουλος Γεώργιος (Γ1)
9. Καλατζαντωνάκη Αρετή (Α1)
10. Καλατζαντωνάκη Σταυρούλα (Β1)
11. Καλαμιώτης Στέφανος (Β1)
12. Κάπος Γιώργος (Β2)
13. Καραπαναγιώτη Ελένη (Α1)
14. Καραπαναγιώτη Μαρία (Β2)
15. Κλωνάρης Ερμής (Γ2)
16. Κολιαδήμα Μαρία (Β2)
17. Κοσμά Ολυμπία (Β2)
18. Κουρούβανη Χρύσα (Α2)
19. Λαλιώτης Φώτης (Β2)
20. Λαμπροπούλου Ελισσώ (Α2)
21. Μανάβη Χριστίνα (Γ2)
22. Μιχοπούλου Άννα (Γ2)
23. Μολυμπάκης Μανώλης (Γ2)
24. Μπεκρή Βικτώρια (Γ2)
25. Μπολιάρης Σπύρος (Γ2)
26. Μπουρμπούλη Μυρτώ (Β2)
27. Μωραίτης Νικόλας (Β2)
28. Νάκου Άννα (Β2)
29. Νικολακοπούλου Ελένη (Γ3)
30. Νικολόπουλος Σωτήρης (Β2)
31. Πολυδώρου Ουρανία (Α3)
32. Σεβεντεκίδης Τάσος (Β3)
33. Τζεβελέκου Παναγιώτα (Α3)
34. Τζογάνη Μαριλού (Β2)
35. Τριγάζη Κωνσταντίνα (Β3)
36. Τρυπίλα Ελευθερία (Β3)
37. Φετάχου Μαριάντα (Γ3)
38. Φωτοπούλου Κωνσταντίνα (Γ3)
39. Χαλμούκη Κωνσταντίνα (Β3)
40. Χόντζα Δανάη (Γ3)
41. Χρονοπούλου Νικολέττα (Γ3)

Υπεύθυνη του προγράμματος: Τσάκωνα Σταυρούλα (Γεωπόνος-Φυσικός)

Συμμετοχή του Γυμνασίου Ζαχάρως στο 18ο Φεστιβάλ Μαθητικής Δημιουργικής Έκφρασης

Με ιδιαίτερη επιτυχία συμμετείχε το Γυμνάσιο Ζαχάρως στο 18ο Φεστιβάλ Μαθητικής Δημιουργικής Έκφρασης που πραγματοποιήθηκε στην Κρέστενα, στις 24-4-2026, συμβάλλοντας ενεργά στην ανάδειξη της καλλιτεχνικής δημιουργίας και της συλλογικής έκφρασης των μαθητών.

Συγκεκριμένα, από το σχολείο συμμετείχαν ογδόντα δύο (82) μαθητές, οι οποίοι παρουσίασαν ένα πλούσιο πρόγραμμα παραδοσιακών και σύγχρονων χορών. Η παρουσία τους ξεχώρισε για τον ενθουσιασμό, την αισθητική αρτιότητα και το υψηλό επίπεδο προετοιμασίας, αποσπώντας το θερμό χειροκρότημα του κοινού.

Ιδιαίτερη μνεία αξίζει στη συμβολή της καθηγήτριας Φυσικής Αγωγής, κας Πατακιούτα Φραντζέσκας, η οποία με μεθοδικότητα, υπομονή και αφοσίωση επιμελήθηκε την προετοιμασία των χορευτικών ομάδων.

Παράλληλα, στον χώρο της Έκθεσης Τεχνολογίας παρουσιάστηκε κατασκευή που ανέδειξε τη συνεργασία των Γυμνασίων Ζαχάρως και Κρεστένων για την προβολή και ανάδειξη του αρχαίου θεάτρου στο Αίπυ (Κάστρο της Πλατιάνας) που επιμελήθηκαν οι εκπαιδευτικοί Μανώλη Ιωάννα, Μακρή Πανωραία και Νέλλου Μαρία.  

Η συμμετοχή αυτή αποτελεί ένα ακόμη παράδειγμα της δυναμικής παρουσίας του Γυμνασίου Ζαχάρως σε δράσεις που προάγουν τη δημιουργικότητα, την ομαδικότητα και την πολιτιστική παιδεία των μαθητών.

Συνόδευσαν οι εκπαιδευτικοί: Σεβεντεκίδης Κωνσταντίνος, Πατακιούτα Φραντζέσκα, Μητροπούλου Κατερίνα, Βαγγοπούλου Κατερίνα, Σακελλάρη Βίκυ, Καραχάλιου Γεωργία και Μακρή Πανωραία.

Το αρχαίο θέατρο της Πλατιάνας ξαναζωντανεύει: ένα μνημείο-τοπόσημο για την Ηλεία

 Υπάρχουν τόποι που μένουν για αιώνες σιωπηλοί, περιμένοντας τη στιγμή που θα ξαναβρούν τη φωνή τους. Έτσι το αρχαίο Αίπυ αναδύεται ξανά από τη λήθη, επαναφέροντας στο προσκήνιο μια σημαντική αλλά λιγότερο γνωστή σελίδα της ιστορίας της Ηλείας. Η ανάδειξη αυτού του μνημείου δεν αποτελεί μόνο ένα σπουδαίο αρχαιολογικό επίτευγμα, αλλά και μια ουσιαστική γέφυρα ανάμεσα στο παρελθόν και το παρόν.

Για τη συγκροτημένη παρουσίαση, τις πολύτιμες πληροφορίες, αλλά και για τη συνολική της συμβολή στην έρευνα και την ανάδειξη του αρχαιολογικού χώρου, ευχαριστούμε θερμά την αρχαιολόγο κα Ζαχαρούλα Λεβεντούρη, η οποία είχε την ευγένεια να μας παραχωρήσει τη συνέντευξη και να μοιραστεί τη γνώση και την εμπειρία της γύρω από αυτό το σημαντικό εγχείρημα.

Στην καρδιά της Τριφυλίας, πάνω σε έναν επιμήκη και απόκρημνο λόφο, η ακρόπολη της Πλατιάνας αποκαλύπτει σταδιακά τα μυστικά της, φέρνοντας στο φως μια άγνωστη αλλά ιδιαίτερα σημαντική αρχαία πόλη. Στο επίκεντρο αυτής της προσπάθειας βρίσκεται το αρχαίο θέατρο, ένα μνημείο που σήμερα ανακτά τη θέση του στον πολιτιστικό χάρτη της Ηλείας.

Η πρώτη οργανωμένη προσπάθεια ανάδειξης του χώρου ξεκίνησε την περίοδο 2002–2004, στο πλαίσιο ευρύτερου προγράμματος για την περιοχή της Ολυμπίας. Ωστόσο, η ουσιαστική αποκατάσταση του θεάτρου άρχισε χρόνια αργότερα, την περίοδο 2014–2016, μέσα από συνεργασία της Περιφερειακής Ενότητας Ηλείας και του σωματείου «ΔΙΑΖΩΜΑ». Τότε πραγματοποιήθηκαν οι πρώτες ανασκαφικές τομές και εκπονήθηκαν βασικές μελέτες για την αποτύπωση και αποκατάσταση του μνημείου. Η δεύτερη φάση, που ξεκίνησε το 2019 μέσω του Προγράμματος Αγροτικής Ανάπτυξης, υπήρξε καθοριστική: αποκαλύφθηκε το μεγαλύτερο μέρος του θεάτρου, ενώ προχώρησε και η μερική αναστήλωσή του. Σημαντικά αρχιτεκτονικά μέλη μελετήθηκαν και επανατοποθετήθηκαν, δίνοντας ξανά μορφή στο σκηνικό οικοδόμημα και στις παρόδους.

Από την εγκατάλειψη στην ανάδειξη

Μέχρι τις αρχές του 21ου αιώνα, η εικόνα της ακρόπολης ήταν εντελώς διαφορετική. Ο χώρος ήταν καλυμμένος από πυκνή βλάστηση, ενώ το θέατρο έμοιαζε με έναν εκτεταμένο ερειπιώνα. Η πρόσβαση ήταν ιδιαίτερα δύσκολη, μέσω ενός απότομου και επικίνδυνου μονοπατιού, γεγονός που είχε αφήσει την περιοχή ουσιαστικά ανεξερεύνητη για δεκαετίες. Σήμερα, η εικόνα αυτή έχει αλλάξει ριζικά. Η ακρόπολη έχει αποκαλυφθεί στο σύνολό της, ενώ έχουν έρθει στο φως δημόσια κτίρια και εργαστήρια, που μαρτυρούν μια οργανωμένη και ακμάζουσα πόλη. Μάλιστα, το αναστηλωμένο θέατρο φιλοξένησε ήδη πολιτιστική εκδήλωση, συγκεντρώνοντας πλήθος κόσμου από την ευρύτερη περιοχή.

Μια πόλη λαξευμένη στον βράχο

Η αρχαία πόλη εκτείνεται σε μια έκταση περίπου 70 στρεμμάτων και περιβάλλεται από ισχυρά τείχη, που σε ορισμένα σημεία φτάνουν τα πέντε μέτρα ύψος. Η διάρθρωσή της είναι εντυπωσιακή: χωρίζεται σε τρία βασικά τμήματα και οργανώνεται σε οκτώ διαδοχικά άνδηρα.

Στα άνδηρα αυτά αναπτύσσονταν κατοικίες, δημόσια κτίρια, η αγορά, δεξαμενές ύδρευσης και, φυσικά, το θέατρο, το οποίο χρονολογείται στους ελληνιστικούς χρόνους και κατασκευάστηκε από κατοίκους της Τριφυλίας. Όλα τα κτίσματα είναι φτιαγμένα από το ίδιο υλικό: τον τοπικό ασβεστόλιθο, στοιχείο που ενισχύει την ενότητα της αρχιτεκτονικής εικόνας.

Αρχαίο Αίπυ; Ένα ιστορικό αίνιγμα

Η ταυτότητα της πόλης δεν έχει ακόμη επιβεβαιωθεί πλήρως. Πιθανή θεωρείται η ταύτισή της με το αρχαίο Αίπυ, μια πόλη που αναφέρεται ήδη από τον Όμηρο ως «ευκτίτον», δηλαδή καλοχτισμένη. Σύμφωνα με αρχαίες πηγές, οι κάτοικοί της είχαν συμμετάσχει στον Τρωικό Πόλεμο, ενώ μεταγενέστεροι συγγραφείς, όπως ο Ηρόδοτος και ο Ξενοφών, κάνουν επίσης αναφορές σε αυτήν. Παρά ταύτα, η απουσία επιγραφικών ευρημάτων δεν επιτρέπει ακόμη την οριστική ταύτιση. Το μόνο βέβαιο είναι ότι πρόκειται για μια πόλη με έντονη πολιτική και πολιτιστική ζωή, όπως αποδεικνύει και η ύπαρξη του θεάτρου, το οποίο λειτουργούσε τόσο ως χώρος παραστάσεων όσο και ως τόπος πολιτικών συναθροίσεων.

Προκλήσεις και προοπτικές

Η πορεία των εργασιών δεν ήταν χωρίς δυσκολίες. Το μεγαλύτερο εμπόδιο υπήρξε η πρόσβαση στον χώρο, ενώ σημαντικές ήταν και οι γραφειοκρατικές διαδικασίες. Ωστόσο, χάρη στη συνεργασία φορέων όπως η Περιφερειακή Ενότητα Ηλείας, ο Δήμος Ανδρίτσαινας-Κρεστένων και η Αναπτυξιακή Ολυμπίας, τα προβλήματα ξεπεράστηκαν. Σήμερα, ο χώρος είναι επισκέψιμος, αν και δεν διαθέτει μόνιμη φύλαξη, γεγονός που στο παρελθόν οδήγησε σε περιστατικά βανδαλισμού. Η ανάγκη για καθημερινή προστασία από εξειδικευμένο προσωπικό θεωρείται πλέον επιτακτική. Επόμενος στόχος είναι η πλήρης αποκατάσταση του κοίλου του θεάτρου και η περαιτέρω ανάδειξή του, ώστε να καταστεί πλήρως λειτουργικό και επισκέψιμο.

Ένα μνημείο με μέλλον

Το αρχαίο θέατρο της Πλατιάνας δεν είναι απλώς ένα ακόμη αρχαιολογικό εύρημα. Είναι το δεύτερο σωζόμενο θέατρο στην Ηλεία, μετά από εκείνο της αρχαίας Ήλιδας, και αποτελεί πολύτιμη μαρτυρία για την ιστορία της περιοχής. Το όραμα για το μέλλον είναι σαφές: το θέατρο να μετατραπεί σε ένα ζωντανό κύτταρο πολιτισμού και σε σημείο αναφοράς για την τοπική κοινωνία. Ένα «τοπόσημο» που θα συνδέει το παρελθόν με το παρόν και θα ενισχύει την ταυτότητα της περιοχής. Σε αυτή την προσπάθεια, καθοριστικός είναι και ο ρόλος των κατοίκων και ιδιαίτερα των νέων. Η γνώση της τοπικής ιστορίας αποτελεί το πρώτο βήμα για την προστασία και την ανάδειξη ενός μνημείου που, μετά από αιώνες σιωπής, αρχίζει και πάλι να αφηγείται την ιστορία του.

Ζαχαρούλα Λεβεντούρη, Αρχαιολόγος

Καϊάφας

 

«Αίπυ, το θέατρο που μας ενώνει»

 

Μαθητές και μαθήτριες της Γ΄ τάξης των Γυμνασίων Ζαχάρως και Κρεστένων συμμετέχουν σε κοινή εκπαιδευτική δράση με τίτλο «Αίπυ, το θέατρο που μας ενώνει», στο πλαίσιο του προγράμματος του Σωματείου «Διάζωμα» για την υιοθεσία αρχαίων θεάτρων καθώς και των σχολικών δράσεων για την ενίσχυση της ενεργού πολιτειότητας.

Η πρωτοβουλία αυτή έχει ως αφορμή τη διδασκαλία του έργου «Ο Παπατρέχας» του Αδαμάντιου Κοραή στο μάθημα των Κειμένων της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας και αποσκοπεί -μέσω της βιωματικής προσέγγισης του τοπικού πολιτιστικού πλούτου- στη στη διαμόρφωση συλλογικής συνείδησης για την προστασία και αναδειξη της τεράστιας πολιτιστικής μας κληρονομιάς.

Στο πλαίσιο αυτής της δράσης, οι μαθητές και οι μαθήτριες των δύο σχολικών μονάδων «υιοθετούν» το αρχαίο θέατρο «Αίπυ» και καλούνται να το προσεγγίσουν πολυδιάστατα, μέσα από  συλλογή πληροφοριών, συνεντεύξεις και δημιουργικές δράσεις.

Έτσι, μετά από πολύμηνη προετοιμασία, πραγματοποιήθηκε εκπαιδευτική εκδήλωση στο Κέντρο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Κρεστένων, με επίκεντρο το αναστηλωμένο αρχαίο θέατρο της Πλατιάνας, στην οποία οι εμπλεκόμενοι φορείς ενημέρωσαν τους μαθητές για το μνημείο.

Κατά την έναρξη της εκδήλωσης, η αναπληρώτρια προϊσταμένη του Κέντρου Εκπαίδευσης για το Περιβάλλον και την Αειφορία Κρεστένων, κ. Αγγελική Τσούρα, αναφέρθηκε στα εκπαιδευτικά προγράμματα που υλοποιούνται σε αρχαιολογικούς χώρους της Αρχαίας Ολυμπίας, επισημαίνοντας παράλληλα τη δυνατότητα αξιοποίησης του αρχαίου θεάτρου της Πλατιάνας, ως πεδίου εκπαιδευτικών δράσεων.

Στη συνέχεια, ο Δήμαρχος Ανδρίτσαινας–Κρεστένων, κ. Σάκης Μπαλιούκος, παρουσίασε τις συντονισμένες ενέργειες του Δήμου, της Εφορείας Αρχαιοτήτων Ηλείας και της Αναπτυξιακής Ολυμπίας για την αναστήλωση και ανάδειξη του αρχαίου θεάτρου, υπογραμμίζοντας τη σημασία της ένταξής του σε ευρύτερες πολιτιστικές και τουριστικές διαδρομές, σε συνδυασμό με τον Ναό του Επικούριου Απόλλωνα.

Από την πλευρά της Αρχαιολογικής Υπηρεσίας, η αρχαιολόγος και υπεύθυνη του χώρου, κ. Ζαχαρούλα Λεβεντούρη, ανέδειξε την αρχαιολογική και πολιτιστική αξία του μνημείου, επισημαίνοντας ότι βασικός στόχος αποτελεί η πλήρης επισκεψιμότητα και η ανάδειξή του ως σημείου αναφοράς για την περιοχή, καθώς και η αξιοποίησή του για τη φιλοξενία πολιτιστικών δράσεων.

Σημαντικές ήταν, επίσης, οι τοποθετήσεις σχετικά με τις δυνατότητες χρηματοδότησης και τις προοπτικές περαιτέρω ανάπτυξης του χώρου, όπως αυτές παρουσιάστηκαν από τον Διευθυντή της ΑΝ.ΟΛ. Α.Ε., κ. Νίκο Θεοφιλόπουλο.

Τον παιδαγωγικό σχεδιασμό και τον συντονισμό του προγράμματος έχουν οι διευθυντές των δύο σχολικών μονάδων, ο κος Γεώργιος Ασημακόπουλος για το Γυμνάσιο Κρεστένων και η κ. Αικατερίνη Σταματοπούλου για το Γυμνάσιο Ζαχάρως, σε συνεργασία με τις φιλολόγους Μακρή Πανωραία, Μανώλη Ιωάννα και Νέλλου Μαρία, οι οποίες υποστηρίζουν την υλοποίηση των δράσεων και την παιδαγωγική αξιοποίησή τους. Στη δράση συμμετείχε και συνόδευσε τους μαθητές η εκπαιδευτικός Ευλαμπία Κατσαρελά.

Η παιδαγωγική αξία της συγκεκριμένης δράσης είναι ιδιαίτερα σημαντική, καθώς ενισχύει τη βιωματική και διερευνητική μάθηση, προάγει τη διαθεματικότητα και συνδέει τη σχολική γνώση με τον κοινωνικό και πολιτιστικό χώρο. Οι μαθητές και οι μαθήτριες αναπτύσσουν δεξιότητες συνεργασίας, κριτικής σκέψης και ενεργού συμμετοχής, ενώ παράλληλα καλλιεργούν ιστορική συνείδηση και πολιτισμική ευαισθησία. Μέσα από τέτοιες πρωτοβουλίες, το σχολείο λειτουργεί ως ανοιχτός χώρος μάθησης και αλληλεπίδρασης με την τοπική κοινωνία, συμβάλλοντας ουσιαστικά στη διαμόρφωση υπεύθυνων και ενεργών πολιτών.

Στις ακόλουθες διευθύνσεις μπορείτε να δείτε τα παράγωγα που δημιούργησαν οι μαθητές των δύο σχολείων:

α) ένα ψηφιακό κουίζ 15 ερωτήσεων https://take.quiz-maker.com/Q3M6DJNX9 

και 

β) δύο ψηφιακά παζλ 

https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=261eb52d6496 

και 

https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=21cf511e5820 

Το Γυμνάσιο Ζαχάρως στο Παρίσι: Μια παιδαγωγική υπέρβαση σε ένα διεθνές μαθητικό συνέδριο

 

Με ιδιαίτερη επιτυχία συμμετείχαν 36 μαθήτριες και μαθητές του Γυμνασίου Ζαχάρως στο 5ο Διεθνές Μαθητικό Συνέδριο της ELEMASYN®, το οποίο πραγματοποιήθηκε στο Παρίσι από τις 6 έως τις 10 Μαρτίου 2026.

Στο πλαίσιο των εργασιών του Συνεδρίου, οι μαθητές παρουσίασαν στη σκηνή ένα δεκάλεπτο ντοκιμαντέρ αφιερωμένο στον καινοτόμο Γάλλο παιδαγωγό Σελεστέν Φρενέ, αναδεικνύοντας το έργο και την εκπαιδευτική του φιλοσοφία. Μέσα από τη συνεργασία και τη δημιουργική αξιοποίηση ψηφιακών μέσων, απέδωσαν με σαφήνεια τις βασικές αρχές της παιδαγωγικής του, όπως τη βιωματική μάθηση, την ελευθερία έκφρασης και την ενεργό συμμετοχή των μαθητών στη μαθησιακή διαδικασία.

Η επιλογή του θέματος που αφορούσε τον παιδαγωγό Σελεστέν Φρενέ δεν ήταν τυχαία, επειδή στο σχολείο μας γίνεται προσπάθεια να εφαρμοσθούν αρκετές από τις αρχές του. Αξίζει να σημειωθεί ότι το Γυμνάσιο Ζαχάρως ήταν το μοναδικό σχολείο που επέλεξε να ασχοληθεί με την επιστήμη της Παιδαγωγικής και τον Φρενέ, με το συνεργατικό ντοκιμαντέρ, που εστίασε στη ζωή και το έργο του μεγάλου Γάλλου Παιδαγωγού, καθώς και στην επίδρασή του στη διεθνή εκπαιδευτική κοινότητα. 

Μέσα από την ενασχόλησή τους με τις αρχές της παιδαγωγικής του, οι μαθητές ήρθαν σε επαφή με μια πιο δημοκρατική και ανθρωποκεντρική αντίληψη για την εκπαίδευση, όπου η συνεργασία, η αυτενέργεια και η δημιουργική έκφραση κατέχουν κεντρική θέση. Η διαδικασία της έρευνας και της δημιουργίας του ντοκιμαντέρ λειτούργησε ως βιωματικό πεδίο μάθησης, επιτρέποντάς τους να εφαρμόσουν στην πράξη τις ιδέες του Φρενέ, ενισχύοντας την κριτική τους σκέψη, την υπευθυνότητα και την ικανότητά τους να εργάζονται συλλογικά.

Παράλληλα, οι μαθητές είχαν την ευκαιρία να γνωρίσουν από κοντά εμβληματικά αξιοθέατα της γαλλικής πρωτεύουσας. Επισκέφθηκαν τον Πύργο του Άιφελ, ξεναγήθηκαν στο Μουσείο του Λούβρου και στο Μουσείο Ορσέ, περιηγήθηκαν στη γραφική Μονμάρτη, πραγματοποίησαν κρουαζιέρα στον Σηκουάνα και θαύμασαν την Παναγία των Παρισίων, αποκομίζοντας μοναδικές πολιτιστικές εμπειρίες.

Ιδιαίτερη μνεία αξίζει στη συμπεριφορά της πλειονότητας των μαθητών, οι οποίοι επέδειξαν υπευθυνότητα, συνέπεια και ωριμότητα σε όλη τη διάρκεια της αποστολής, εκπροσωπώντας επάξια το σχολείο τους.

Καθοριστική υπήρξε, επίσης, η συμβολή των εκπαιδευτικών Κωνσταντίνου Σεβεντεκίδη, Τσάκωνα Σταυρούλας, Πανωραίας Μακρή και Ευλαμπίας Κατσαρελά, καθώς και της Διευθύντριας του σχολείου Αικατερίνης Σταματοπούλου, οι οποίοι με συστηματική προετοιμασία, αφοσίωση και διαρκή υποστήριξη κατέβαλαν σημαντική προσπάθεια για την οργάνωση και την επιτυχή συμμετοχή των μαθητών στο Συνέδριο.

Η παρουσίαση των μαθητών απέσπασε θετικά σχόλια για την ποιότητα, την οργάνωση και την πρωτοτυπία της, ενώ η συνολική τους συμμετοχή αποτέλεσε μια ξεχωριστή εμπειρία που ενίσχυσε την αυτοπεποίθησή τους και καλλιέργησε δεξιότητες επικοινωνίας και συνεργασίας.

Ιδιαίτερες ευχαριστίες αξίζουν στον φωτογράφο κ. Μανουσόπουλο Σπύρο για τη συμβολή του στη δημιουργία του βίντεο, καθώς και στις εκπαιδευτικούς Παρασκευή Λαμπροπούλου και Αγγελική Πολυχρονοπούλου  για την επιμέλεια των υποτίτλων.

Η συμμετοχή του Γυμνασίου Ζαχάρως στο Συνέδριο αποτελεί μια ιδιαίτερα σημαντική επιτυχία και ταυτόχρονα μια ουσιαστική υπέρβαση. Ένα μικρό επαρχιακό σχολείο κατάφερε να δώσει δυναμικό «παρών» σε μια διεθνή διοργάνωση υψηλού επιπέδου, αποδεικνύοντας ότι με όραμα, προσπάθεια και συνεργασία, οι γεωγραφικοί και κοινωνικοί περιορισμοί μπορούν να ξεπεραστούν.

Πατήστε εδώ για να δείτε το βίντεο για τον Φρενέ: Φρενέ

Στο πρόγραμμα συμμετείχαν οι μαθητές:

Αδαμόπουλος Διονύσιος Αδαμόπουλος Ιωάννης Αλεξανδρόπουλος Μάριος Αλτάνης Νικόλαος Αντωνόπουλος Γεώργιος Αντωνόπουλος Παναγιώτης Αντωνοπούλου Ζωή Γερόσταθος Χρήστος Δέδες Ιωάννης Ζάρας Αλάεξανδρος Ζαχαρόπουλος Γεώργιος Θεοδωρόπουλος Χαρίλαος Κακαράκη Καλλιόπη Κάπος Γεώργιος Καραπαναγιώτη Μαρία Κατσάμπουλα Αγγελική Κωτσάκη Γεωργία - Ιωάννα Λαλιώτης Φώτιος Μανάβη Χριστίνα - Αγγελική Μπαρτζάκος Δημήτριος - Παναγιώτης Μπεντεβή Ιωάννα Μπολιάρης Σπυρίδων - Χρήστος Μωραΐτης Νικόλαος ικολόπουλος Ηλίας -Μάριος Ρέππας Βασίλειος Σεβαστιάδη Νικολίτσα Σιάγκα Ευγενία Σπηλιώτης Αλέξιος Τριγάζη Εμμανουέλλα- Ευθυμία Τριγάζη Κωνσταντίνα Τσούτα Λυδία Φιορέτος Αθανάσιος Φιορέτος Κωνσταντίνος Χαλμούκη Κωνσταντίνα Χρονοπούλου Νικολέτα - Μαρίνα Χριστοδουλοπούλου Καλλιόπη - Δήμητρα

Λίγα λόγια για τον Φρενέ

Ο Σελεστέν Φρενέ υπήρξε ένας από τους σημαντικότερους παιδαγωγούς του 20ού αιώνα και πρωτοπόρος της δημοκρατικής εκπαίδευσης. Γεννήθηκε το 1896 στο Gars της Προβηγκίας, σε αγροτική οικογένεια. Με τη βοήθεια υποτροφίας σπούδασε παιδαγωγικά και, μετά τον σοβαρό τραυματισμό του στον Α΄ Παγκόσμιο Πόλεμο, εργάστηκε ως δάσκαλος σε χωριά της νότιας Γαλλίας.

Από τα πρώτα χρόνια της διδασκαλίας του επιδίωξε να μεταμορφώσει το σχολείο σε έναν χώρο ελευθερίας, δημιουργίας και συνεργασίας. Το 1924 εισήγαγε τη «Μάθηση μέσω της Τυπογραφίας», δίνοντας στους μαθητές τη δυνατότητα να γράφουν και να τυπώνουν τα δικά τους κείμενα. Η πρακτική αυτή οδήγησε στη δημιουργία του «Ελεύθερου Κειμένου», του «Βιβλίου Ζωής» και της «Σχολικής Εφημερίδας». Παράλληλα, ανέπτυξε τη «Σχολική Αλληλογραφία», μέσω της οποίας οι μαθητές αντάλλασσαν εργασίες και εμπειρίες με παιδιά άλλων σχολείων.

Το 1928 συνέβαλε στην ίδρυση της Συνεταιριστικής Οργάνωσης Δημοσίων Εκπαιδευτικών (C.E.L.), από την οποία προέκυψε το Κίνημα Φρενέ. Μέσα από αυτό δημιουργήθηκαν καινοτόμα παιδαγωγικά εργαλεία, όπως η «Βιβλιοθήκη Εργασίας», τα «Αρχεία Αυτοδιόρθωσης», οι μαθητικές έρευνες πεδίου και το «Πλάνο Εργασίας», που ενίσχυαν την αυτενέργεια και την υπευθυνότητα των μαθητών. Ιδιαίτερη θέση κατείχε επίσης η «Συνέλευση Τάξης», όπου μαθητές και εκπαιδευτικός συζητούσαν δημοκρατικά τα ζητήματα της σχολικής ζωής.

Οι ιδέες του προκάλεσαν αντιδράσεις από τις εκπαιδευτικές αρχές της εποχής. Το 1935 παραιτήθηκε από τη δημόσια εκπαίδευση και ίδρυσε δικό του σχολείο στη Vence. Κατά τον Β΄ Παγκόσμιο Πόλεμο φυλακίστηκε από το καθεστώς του Βισύ, αργότερα όμως εντάχθηκε στη Γαλλική Αντίσταση. Μετά τον πόλεμο το σχολείο του επαναλειτούργησε και το κίνημά του αναπτύχθηκε ακόμη περισσότερο με την ίδρυση του Συνεταιριστικού Ινστιτούτου του Μοντέρνου Σχολείου (I.C.E.M.).

Η παιδαγωγική του στηρίχθηκε στην εργασία, τη συνεργασία, την έρευνα, τη βιωματική μάθηση και τον σεβασμό στα ενδιαφέροντα των παιδιών. Πίστευε ότι οι μαθητές μαθαίνουν καλύτερα μέσα από τη δράση, τον πειραματισμό και τη συνεργασία και ότι η δημοκρατία πρέπει να καλλιεργείται καθημερινά στο σχολείο.

Σήμερα, η Παιδαγωγική Φρενέ εφαρμόζεται σε πολλές χώρες και θεωρείται θεμέλιο της σύγχρονης δημοκρατικής εκπαίδευσης. Στην Ελλάδα, φορείς όπως το Σκασιαρχείο προωθούν τις αρχές του, ενώ σχολεία, όπως το Γυμνάσιο Ζαχάρως, υιοθετούν πρακτικές που ενισχύουν τη δημιουργικότητα, τη συνεργασία, τη μαθητική συμμετοχή και τη βιωματική μάθηση, διατηρώντας ζωντανή την παιδαγωγική του κληρονομιά.

Εκπαιδευτική επίσκεψη της Γ΄ Γυμνασίου στη Βουλή των Ελλήνων

Μια ξεχωριστή εκπαιδευτική εμπειρία είχαν την ευκαιρία να ζήσουν οι μαθητές και μαθήτριες της Γ΄ Γυμνασίου καθώς και οι συνοδοί εκπαιδευτικοί, Πολυχρονοπούλου Αγ., Τσουκαλάς Γ., Κανελλόπουλος Τ., Βαγγοπούλου Κ. και Μητροπούλου Κ., κατά την επίσκεψή τους στη Βουλή των Ελλήνων στις 12 Ιανουαρίου 2026. Η επίσκεψη αυτή αποτέλεσε ένα σημαντικό μάθημα δημοκρατίας και ιστορίας, καθώς οι μαθητές/τριες και οι εκπαιδευτικοί γνώρισαν από κοντά τον χώρο όπου λαμβάνονται κρίσιμες αποφάσεις για τη χώρα μας.

Κατά τη διάρκεια της περιήγησης στο ιστορικό κτίριο της Βουλής, οι μαθητές και μαθήτριες ενημερώθηκαν για την ιστορία του και θαύμασαν ιστορικά έγγραφα, φωτογραφίες και αντικείμενα  που αναδεικνύουν σημαντικές στιγμές της νεότερης ελληνικής ιστορίας. Μια ιδιαίτερη στάση της  περιήγησής μας ήταν η επιβλητική Αίθουσα Τροπαίων, όπου δεσπόζει η μνημειακή ζωγραφική ζωφόρος με σκηνές από καθοριστικά  πολεμικά και διπλωματικά γεγονότα της Ελληνικής  Επανάστασης. Μέσα από εικόνες και επεξηγηματικά  κείμενα, οι μαθητές και μαθήτριες παρακολούθησαν τη χρονολογική εξέλιξη των γεγονότων από το 1821 έως το 1833 και κατανόησαν το ευρύτερο ιστορικό τους πλαίσιο.

Ενδιαφέρον παρουσίασαν, επίσης, τα ιστορικά κειμήλια που εκτίθενται στον χώρο, όπως το σκήπτρο και το στέμμα του βασιλιά Όθωνα, σύμβολα της πρώτης βασιλείας του νεοσύστατου ελληνικού κράτους. Τέλος, οι μαθητές /-τριες είχαν την ευκαιρία να δουν το γραφείο στο οποίο υπογράφηκε το Σύνταγμα του 1975 από τον Κωνσταντίνο Καραμανλή, γεγονός-ορόσημο για τη σύγχρονη δημοκρατική πορεία της χώρας. Οι πληροφορίες αυτές βοήθησαν τους μαθητές/-τριες να συνδέσουν την ιστορία με τον χώρο και να αντιληφθούν τη διαχρονική σημασία της Βουλής των Ελλήνων.Εντυπωσιακή ήταν η παρακολούθηση ζωντανής συνεδρίασης από τα θεωρεία, όπου οι μαθητές/-τριες  είχαν την ευκαιρία  να δουν πως λειτουργεί στην πράξη το Κοινοβούλιο. Στη συνέχεια, ακολούθησε συνάντηση και συζήτηση με βουλευτές, οι οποίοι απάντησαν σε ερωτήσεις των μαθητών/τριών και μίλησαν για τον ρόλο και τις ευθύνες τους.

Η επίσκεψη  ολοκληρώθηκε  με  την  παρακολούθηση της  αλλαγής  της  Προεδρικής Φρουράς στο Μνημείο του Αγνώστου Στρατιώτη. Το τελετουργικό και η επιβλητική παρουσία   των   Ευζώνων  προκάλεσαν δέος και συγκίνηση, υπενθυμίζοντας τη σημασία της ιστορικής μνήμης και της προσφοράς προς την πατρίδα. Η εκπαιδευτική αυτή εκδρομή άφησε σε όλους τις καλύτερες εντυπώσεις.

Γ3 - Διδακτική επίσκεψη στον Πύργο

 

Τη Δευτέρα 15 Δεκεμβρίου 2025 οι μαθητές του Γ3 τμήματος του Γυμνασίου Ζαχάρως πραγματοποίησαν διδακτική επίσκεψη στον Πύργο. Στο πλαίσιο της επίσκεψης ξεναγήθηκαν στη Δημόσια Κεντρική Βιβλιοθήκη του Πύργου, όπου είχαν την ευκαιρία να γνωρίσουν τη λειτουργία της, να ενημερωθούν για τον πλούτο των συλλογών της και να αντιληφθούν τον ρόλο της βιβλιοθήκης ως χώρου γνώσης και πολιτισμού. Στη συνέχεια επισκέφθηκαν τον Μητροπολιτικό Ναό του Αγίου Νικολάου, έναν σημαντικό θρησκευτικό και ιστορικό τόπο της πόλης, όπου ενημερώθηκαν για την αρχιτεκτονική του ναού και τη σημασία του στην τοπική κοινωνία.

Υπεύθυνοι εκπαιδευτικοί: Μακρή Πανωραία και Τσάκωνα Σταυρούλα

Δημιουργική γραφή με… spooky διάθεση!

 

Δημιουργική γραφή με… spooky διάθεση!

Στο πλαίσιο του μαθήματος των Αγγλικών, οι μαθητές και οι μαθήτριες της Γ’ Γυμνασίου συμμετείχαν σε μια δημιουργική και ιδιαίτερα ευφάνταστη δραστηριότητα με αφορμή τον εορτασμό του Halloween. Μέσα από αυτή τη διαδικασία είχαν την ευκαιρία να εκφραστούν δημιουργικά και να προσεγγίσουν τη γλώσσα με έναν διαφορετικό και πιο βιωματικό τρόπο.

Αρχικά, χωρίστηκαν σε μικρές ομάδες των 3–4 ατόμων και επέλεξαν ένα «τρομακτικό» όνομα για την ομάδα τους. Στη συνέχεια, διάλεξαν ένα από τα προτεινόμενα θέματα, όπως “The Whisper in the Photo”, “The Midnight Bus” ή “The Locked Door”, τα οποία αποτέλεσαν την αφετηρία για τη συγγραφή πρωτότυπων ιστοριών μυστηρίου και φαντασίας. Παράλληλα, δόθηκε η δυνατότητα συγγραφής ακροστιχίδων με τις λέξεις “PUMPKIN” και “VAMPIRE”, προσφέροντας έναν εναλλακτικό και δημιουργικό τρόπο έκφρασης.

Πριν την έναρξη της συγγραφικής διαδικασίας, οι ομάδες κατέγραψαν ιδέες σχετικά με τους χαρακτήρες, την πλοκή και την ατμόσφαιρα των ιστοριών τους. Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στη χρήση παρελθοντικών χρόνων, περιγραφικών επιθέτων και συνδετικών λέξεων, με στόχο τη δημιουργία κειμένων με συνοχή.

Το τελικό αποτέλεσμα παρουσιάστηκε σε ψηφιακή μορφή μέσω της δημιουργίας ενός eBook στο Book Creator. Εκεί, οι μαθητές και οι μαθήτριες συνδύασαν τον γραπτό λόγο με εικόνες και δημιουργικές διατάξεις σελίδων, ζωντανεύοντας τις ιστορίες τους και δημιουργώντας ένα ολοκληρωμένο ψηφιακό βιβλίο.

Η συγκεκριμένη δραστηριότητα συνέβαλε ουσιαστικά όχι μόνο στην ενίσχυση των γλωσσικών δεξιοτήτων των μαθητών/-τριών στα Αγγλικά, αλλά και στην καλλιέργεια της συνεργασίας, της φαντασίας και της δημιουργικής έκφρασης.

Yπεύθυνη Εκπαιδευτικός: Αγγελική Πολυχρονοπούλου

 Μπορείτε να διαβάσετε τις ιστορίες μας εδώ .